Mirando laringes, en nuestro día

Hoy es el día de la Fonoaudióloga y se me ocurrió representarlo con imágenes de laringes, órgano que contiene las cuerdas vocales, encargadas de producir el sonido fundamental que compone la VOZ.
Buscando y navegando o como dice mi profe Neri, pescando en la web, encontré un sitio, que si bien esta en ingles, las imagenes que tiene son mas descriptivas que las palabras.

En esta página podemos apreciar  imágenes y videos de laringes patológicas y su posterior estado luego de la cirugía y/o rehabilitación. En la botonera lateral podemos seleccionar distintas anomalias laringeas.

El lenguaje

La web es una caja de pandora que alberga todo tipo de material y cibernautas que quieren compartir sus producciones. Encontré este material sobre lenguaje y su clasificación.

El Lenguaje Y Sus Dificultades De Aprendizaje

View more presentations from intereduvigo.

3 años poniendole sentido y los 5 sentidos a Disfonema

Hace 1095 dias que ingenuamente iniciaba este hermoso camino. Solo porque tenia que aprobar la materia Tecnologia III de la Licenciatura en Tecnologia Educativa y sin  imaginar que mas allá de lograr ese objetivo, Disfonema seguiría viva.

Hasta la elección del nombre era un desafio, queria que fuese novedoso por lo que realicé un juego de palabras (relacionadas a la fonoaudiologia) y las uní.

Con 122 publicaciones, 17 categorias y 197 tags,  esta semana pasamos  la barrera de las 50.000 entradas  a consultar el sitio. GUAUUU que número.

Para festejar estrenamos banner de cabecera, diseñado por Gonzalo, gracias Gon. Gracias  Carlos Neri, con Moebius, por despertar mis condiciones de escritora y gracias familia por restarles horas a Uds.  para poder escribir.

El mensaje comunicativo

La comunicación humana es riquisima en sinónimos, variedades, y sobre todo subjetividades etc. El siguiente video es una prueba de ello.

El cortometraje Historia de un letrero, del mexicano Alonso Álvarez Barreda, ganó el premio Special Cannes 2008 otorgado en el marco del Short Film Corner, en el que compitieron casi dos mil materiales de todo el mundo.
El trabajo fílmico, de seis minutos de duración y realizado por el joven de Tampico, Tamaulipas (México) fue galardonado por el National Film Board de Canadá, y posteriormente fue denunciado por plagio por español Francisco Cuenca que habia presentado un trabajo similar  en el Notodo Filmfest de España en 2006 .

Mas allá de  esta situación jurídica, si nos centramos en el mensaje propiamente dicho, y nos dejamos llevar por nuestros sentidos. En lo visual , la fotografia del pueblo, la fuente, la gente, los pajaros. En lo auditivo, los efectos sonoros de la fuente, las moneds  al caer, el canto de los pájaros, la música de fondo .

Todo sonido y pocas palabras al final, pero que gran comunicación que se entabla a lo largo de los 6 minutos de filmación. Para Uds. hay poco o mucho lenguaje en el cortometraje?

Salud y Educación

Hoy queria compartir algunas noticias referidas a la salud, que encontré leyendo el diario, mientras buscaba información para el taller de Radio de la Escuela Especial.

Una de las noticia que leimos “al aire” fue la importancia que tiene (según ese articulo) el nivel educativo para combatir un ataque cerebro vascular,

Según estudios recientes, se observó que de los pacientes que padecían esta lesión , disminuía la cantidad de mortalidad a medida que aumentaba el nivel de instrucción que la persona había obtenido.

Para realizar tareas educativas mediante campañas de concientizacion, la Sociedad Neurológica Argentina designó al 30 de noviembre como Día Nacional del Ataque Cerebral.

Hoy, se realizan en los hospitales de todo el país, charlas informativas en distintos horarios para difundir las principales nociones sobre la prevención y el tratamiento de este cuadro.

Muchas veces, como secuela de una lesión cerebro-vascular. queda una afasia. Es una disfunción en los centros del lenguaje del cerebro que imposibilita o disminuye la capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral y/o comprensivo, según donde se produzca la lesión. Para estas leciones, uno de los tratamientos a seguir, es el fonoaudiológico.

 

Lingüística, neurolingüística y lenguaje II

A medida que la lingüística se va haciendo cada vez más específica, se hace necesario la subdivisión y así nace la neurolingüística ; que se define como la ciencia que estudia los mecanismos cerebrales que están en la base de la comprensión, la producción y el conocimiento abstracto del lenguaje, tanto en su forma oral y escrita como a través de signos. Esta ciencia trabaja interdisciplinaria ya que se sitúa en los límites de la lingüística, la psicolingüística, la neurología cognitiva y de la conducta, la neuropsicología, la neurobiología, la informática, y la neurociencia cognitiva, entre otras.
La neurolingüística ha derivado históricamente de la afasiología. En la actualidad el campo de la afasiología y la neurolingüística se han ampliado notablemente gracias a la disponibilidad de nuevas tecnologías. Por otro lado, el lenguaje es uno de los ámbitos centrales de interés de las neurociencias cognitivas y de las técnicas de neuroimagen. La neurolingüística se relaciona íntimamente con la psicolingüística y con la neuropsicolingüística. Estos ámbitos del conocimiento tratan de estudiar los mecanismos cognitivos y neurocognitivos del lenguaje.

La neurolingüística nada tiene que ver con la “programación neurolingüística”. que hoy en día está de moda. Si colocan la palabra neurolingüística un en un buscador, la mayoría de sitios que aparecen y en las primeras hojas, se refieren a la programación neurolingüística, tema tratado desde un punto de vista psicológico , nada que ver con la mirada fonoaudiológica.era

 

Lingüística y lenguaje

 

 

Lingüística y lenguaje

La lingüística es una disciplina cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano. Además de ser una ciencia teórica, dado que formula explicaciones diseñadas para justificar los fenómenos del lenguaje, es una ciencia empírica que realiza observaciones sobre las lenguas, en especial para confirmar o refutar afirmaciones de tipo general dadas en la teoría. Comenzando con la lingüística tradicional, siguiendo con los aportes de Ferdinad de Saussure (1857-1913) y finalizando con los conceptos actuales de Neurolingüística y la Psicolingüística, se ve la necesidad de una actualización de constante en la materia.

La lingüística tradicional investigaba simplemente, el estudio general de los signos. Posteriormente Ferdinad de Saussure realizó estudios más profundos relacionando el lenguaje y el habla, diferenciando el significante y el significado. Saussure, en su definición de signo, reemplazó el vocablo nombre, por el de imagen acústica esto es, la imagen mental de un nombre, que le permite al hablante decirlo, y luego reemplazar a la cosa por el concepto. Es, en otras palabras, su definición, une dos entidades que pertenecen al lenguaje, eliminando el plano de la realidad de los objetos, esto es, los referentes sobre los cuales se emplea el lenguaje. Porque si tanto el significado como el significante son entidades mentales, es evidente que su marco teórico propone una ruptura entre el plano lingüístico y el plano del mundo externo a la mente. Finalmente, esta definición de signo lingüístico se completará cuando le da el nombre de significante a la imagen acústica y significado al concepto mental con el que se corresponde dicha imagen acústica.

El aporte de Ronald Barthes (1913-1980) es incluir al estudio de los signos, la semiología. Esta disciplina, entiende que los seres humanos se comunican no solamente a través de los signos lingüísticos (el lenguaje) sino también de otros elementos culturales tales como la ropa, el peinado, los gestos, las imágenes, las formas y los colores a fin de convencernos unos a otros respecto de las emociones, valores e imágenes que deseamos transmitir.

La perspectiva de Noam Chomsky (1928- ) como lingüista es que el uso corriente del lenguaje es una clara evidencia del enorme potencial creativo del ser humano. Su línea teórica se caracteriza por el innatismo, en tanto y en cuanto postula la existencia de una ‘gramática universal’ común a todos los seres humanos. En este sentido se opone claramente a las posiciones conductistas del estruturalismo norteamericano. Es considerado el fundador de la gramática generativa transformacional, un sistema totalmente original para abordar el análisis lingüístico. Dicha teoría defiende que el lenguaje es consecuencia de una facultad humana innata y que, por lo tanto, la finalidad de la lingüística consiste en determinar las propiedades que lo caracterizan.