Acaba de finalizar Año Internacional de la Astronomía y todavia se siente su impacto. Varios articulos llegaron a mis manos, recientemente y quiero compartirlos. En principio que se tercerizó el planetario….. esperemos que continuen las actividades para personas ciegas bajo el proyecto”Un cielo para todos“
En España se está haciendo la misma experiencia, teniendo como modelo la experiencia argentina. Un precursor en este tema y referente internacional, es Sebastián Musso quien diseñó modelos táctiles y títeres para representar cada planeta en sus disertaciones para niños videntes y no videntes.
Con palabras simples , nos explica:Mientras la luz viaja a través del espacio a tres cientos mil kilómetros por segundo (componente fundamental de la información visual), el sonido se propaga por el aire a tres cientos cuarenta metros por segundo (elemento esencial de la información de naturaleza auditiva). Mientras una fotografía brinda una información en bloque (el núcleo semántico más los detalles auxiliares percibidos de manera prácticamente simultánea), la descripción en palabras de esa misma fotografía es lineal (secuenciada, sucesiva). Mientras la vista es el sentido de la síntesis, el tacto es el sentido del análisis. Con un golpe de vista recorremos el ambiente; con muchas palabras lo describimos; con una serie de pasos y reconocimientos táctiles deducimos que estamos, por ejemplo, en un aula.
Está abierta la inscripción para el ciclo lectivo 2010 del IFTS (Instituto de Formación técnica Superior) nº 27 que dicta la Tecnicatura Superior en Interpretación de Lengua de Señas Argentina, única carrera gratuita con título oficial que permite a los egresados desempeñarse como intérpretes en los ámbitos judiciales, educativos, de salud y de medios de comunicación. Para información e inscripción los interesados tienen que dirigirse a Av.Asamblea 1221, de 19 a 21 hs, teléfono 4923-0115.
En 1980 representantes de Asociaciones mundiales de no videntes se reunieron en Paris y designaron el 15 de Octubre como dia internacional del bastón blanco.
En la Ciudad de Buenos Aires por LEY N° 1.690, sancinada el 12/05/2005 Dice en su Atr. 1°”Institúyese el día 15 de octubre de cada año como el “Día del Bastón Blanco”, en adhesión al Día Mundial del Bastón Blanco con el objeto de concientizar y difundir el derecho a la plena integración y a la equiparación de oportunidades de las personas con discapacidad visual y su problemática”
Hay dos versiones, algunos sostienen que fue el santafesino José Fallótico, quien en 1930 al ver y ayudar a un invidente, presenta este mosión. Como el argentino no patentó el invento, George Benham, presidente del Club de Leones de Illinois en 1930, propuso el uso de este bastón, para identificar y poder ayudar a las personas ciegas y a que puedan valerse por si mismos.
Se vuelve a repetir el caso del invento del teléfono, quien fue inventor Alexander Graham Bell o Antonio Meucci, nuevamente la astucia de patentar primero un invento.
Luego del acto formal, algo para reirnos. A continuación un contrato laboral muy antiguo. La verdad si me daban a mi ese contarto a firmar, creo que nunca hubiera sido docente. jajajaa
CONTRATO CON LAS MAESTRAS AÑO 1923
MODELO DE CONTRATO QUE FIRMABAN LAS MAESTRAS CON EL
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION en el año 1923 en nuestro país.
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION CONTRATO DE MAESTRAS
AÑO 1923
‘Este es un acuerdo entre la señorita……….maestra, y el Consejo de Educacion y de la Escuela por el cual la señorita …………………………..acuerda impartir clases por un periodo de ocho meses a partir del…………………de 1923.
La señorita acuerda:
1* – No casarse. Este contrato quedara
automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.
2* – No andar en compañía de hombres.
3* – Estar en su casa entre las ocho de la tarde y las seis de la mañana, a menos que sea para atender una funcion escolar.
4* – No pasearse por las heladerias del centro de la ciudad.
5* – No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin el permiso del presidente del Consejo de Delegados.
6* – No fumar cigarrillos. Este contrato quedara automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.
7* – No beber cerveza, vino, ni whisky. Este contrato quedara automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra bebiendo.
8* – No viajar en ningún coche o automovil con ningún hombre excepto su hermano o su padre.
9* – No vestir ropas de colores brillantes.
10* – No teñirse el pelo.
11* – Usar al menos dos enaguas
12* – No usar vestidos que queden a mas de cinco centímetros por encima de los tobillos.
13* – Mantener limpia el aula.:
a) Barrer el suelo del aula al menos una vez al dia.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua cliente y
jabón.
c) Encender el fuego a las siete, de modo que la habitación esté caliente a las
ocho cuando lleguen los niños.
d) Limpiar la pizarra una vez al dia.
l4* – No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
Fuente: ‘La Revista del Consejo Nacional de la Mujer’ Año 4, Nro. 12. marzo 1999. Buenos Aires.
Cuando un concepto suena mucho, hay que averiguar que es y como se puede utilizar. Via EMoebius leo sobre la realidad aumentada, y que es eso? WIKIPEDIA lo define como un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente. Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, puesto que no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos al mundo real. Los dispositivos de Realidad aumentada normalmente constan de un “headset” y un sistema de display para mostrar al usuario la información virtual que se añade a la real. El “headset” lleva incorporado sistemas de GPS, necesarios para poder localizar con precisión la situación del usuario. También incluye sistemas inerciales y ópticos que son capaces de medir características como son la aceleración, la orientación y el ángulo de inclinación. Los dos principales sistemas de “displays” empleados son la pantalla óptica transparente (Optical See-through Display) y la pantalla de mezcla de imágenes (Video-mixed Display). Tanto uno como el otro usan imágenes virtuales que se muestran al usuario mezcladas con la realidad o bien proyectadas directamente en la pantalla.
Ya sabemos como funciona, ahora en que lo podemos usar.
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El campo lúdico es el que mas lo utiliza superponiendo imágenes virtuales en un espacio existente. ¿Cómo funciona? Te calzas una mochila, auriculares y unas gafas especiales y puedes recorrer calles o habitaciones persiguiendo o hablando con seres ficticios, a la vez que recorres un mundo irreal.Tambien se puede usar casco con visor y una mochila, y recorrer las (muy reales) calles de la ciudad, luchando contra objetos creados por la computadoera, que sólo el jugador puede ver.
Otra utilidad es la reconstrucción del pasado, a partir de unas ruinas se reconstruye una iglesia de la Edad Media, permitiendo al usuario contemplar , mediante un videocasco, una imagen, en parte real y en parte virtual, de un edificio en perfecto estado de conservación que en realidad está en ruinas.
En discapacidad tambien tiene su aplicación, a traves de Capacitech conocemos el proyecto la ‘habitación de los pictogramas’ es un proyecto que pretende crear una herramienta educativa basada en tecnologías de realidad aumentada.
Sus objetivos educativos se relacionan con la comprensión de los pictogramas, el desarrollo del concepto de uno mismo, el esquema corporal, la imitación, la comprensión de las relaciones causa-efecto de carácter social.
Este año es el bicentenario del nacimiento del inventor de este codigo que permite, a los discapacitados visuales, comunicarse. Louis Braille (4 de enero de 1809 / 6 de enero de 1852) nació en la población francesa de Coupvray, distante unos cuarenta kilómetros de París. A la edad de tres años sufrió un terrible accidente: se clavó un punzón en uno de los ojos, mientras jugaba en el taller de su padre, que se ganaba la vida como talabartero. Pronto la infección le tomó los dos ojos y el niño perdió definitivamente la vista.
A los 9 años viajó con su familia a París e ingresó en el “Instituto para Jóvenes Ciegos”, que aún existe. Esta escuela, creada en 1784 por el filántropo Valentín Haüy, constituye el primer intento de proporcionar a las personas ciegas una educación sistemática y los dignifique como seres humanos. A fin de equiparar sus oportunidades a las de todas las personas, Haüy ideó un sistema para grabar las letras convencionales en relieve y así facilitar su lectura; pero este método no permitía la escritura de los propios ciegos y los volúmenes resultantes eran inmanejables debido a su excesivo tamaño. Braille se educó con estos libros, por lo demás escasos, hasta que En 1821 Charles Barbier de la Serre, capitán retirado de la artillería francesa, visitó el instituto y presentó un medio alternativo de comunicación: la escritura nocturna, más tarde llamada sonografía; consistía en la representación fonética de las palabras, prescindiendo de la grafía o los signos de puntuación, a fin de que los militares pudieran transmitirse mensajes en la noche.El nuevo método se llamaba Sonografía.
Braille realizó decisivas modificaciones del método de Barbier y lo cambió por completo hasta alcanzar el código táctil que resolviera las necesidades de sus pares. Llegó a ser profesor del instituto donde había estudiado y en 1825 comenzó a difundir el nuevo sistema, que originó la oposición de sus colegas. Recién dos años después de su muerte, el braille finalmente se adoptó en Francia y progresivamente se extendió por todo el mundo.
Hoy su empleo es universal y abarca incluso a lenguajes ideográficos como el chino. Es un código de lectoescritura en relieve, basado en una matriz de seis puntos distribuidos en un rectángulo con dos columnas verticales de tres puntos cada una. A partir de la matriz o signo generador, se obtienen 64 combinaciones que permiten representar los alfabetos de todas las lenguas y los números.
Una página muy interesante y atractiva para llos chicos de los primeros grados, es www.leesred.com, en ella los chicos pueden armar palabras letra por letra, resolver crucigramas, utilizar sílabas, etc. Es una buena opción para que los niños practiquen lecto escritura.
La siguiente página podrán encontrar sugerencias para divertirse, experimentos para hacer, un rincón para el docente y otro para los padres. En la columna de la derecha, un sector para los alumnos, dividido por ciclos. http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/
Este sitio tiene un apartado para padres y educadores y otro para niños y jóvenes,
con los siguientes apartados:
Jugar y aprender en casa
Lector de pantalla NVDA
Tiempo para leer
Arte y creatividad
Tecnovedades
Navegar seguros por la web
¿Ya decidiste qué vas a
estudiar cuando termines
el secundario?
Cada dia la ciencia y la tecnologia avanzan y proporcionan al ser humano el confort y la comodidad y el quehacer mas facil de las cosas y si no VEAN !!!!
Escrito por Lic. Clarisa Barraza 
Escrito por Lic. Clarisa Barraza 
Escrito por Lic. Clarisa Barraza 
